До недавнего времени литература, воспитывающая эстетический вкус и формирующая духовный облик молодого поколения, занимала прочное место  в системе школьного образования. Сегодня реальный статус данного предмета довольно низок: отсутствие интереса к чтению, потеря нравственных ориентиров, снижение общего культурного уровня общества – вот далеко не полный перечень трудностей, с которыми сталкивается современный учитель.

Сложившаяся ситуация последних десятилетий заставила словесников, литературоведов, представителей других научных дисциплин искать пути решительного обновления методов и форм преподавания литературы. В настоящий момент особое внимание уделяется использованию информационных технологий, потому что «на современном этапе развития общества происходит переход к информационной цивилизации, что вызывает потребность в обновлении содержания гуманитарного образования, которое в значительной степени определяет формирование человека этой новой цивилизации, тем самым вносит определенный вклад в преодоление негативных явлений технократического общества» [1].

Действительно, использование ИКТ на уроках литературы позволяет качественно изменить содержание, методы и организационные формы подачи материала, стимулирует интерес школьников к чтению литературных произведений, их самостоятельную  деятельность по приобретению и использованию знаний, создает предпосылки для максимальной интенсификации и индивидуализации процесса обучения. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники помогает существенно повысить мотивацию учащихся, активизировать их умственную деятельность, развивать творческие способности, формировать информационную культуру.